有趣的圆教案

1.学习技巧

第一篇 一节数学课的启迪 去年十月在咸阳召开的“省小学教学研讨会”上,我听了北京一位特级教师杜宪章老师的两节数学课,受益匪浅。

他的课堂真正做到了以学生为主体,让学生去说、去做,最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。特别是他视学生如朋友,平易、谦和,尊重学生,相信学生的教学作风,与他本人朴实无华却又庄重典雅的气质,贯穿始终的妙语连珠融为一体,展示了他渊博的知识底蕴,使我记忆深刻。

杜老师讲的是小数的初步认识。课前,他和学生做了几分钟的交流。

他先告诉学生自己的姓名,从北京来,然后问小朋友:“你们还想问老师点什么呢?”孩子们有的问:“老师,您在哪儿教学?”有的问:“老师,您几岁?”他全都亲切地作了回答。在这融洽亲和的气氛中,学生倾刻之间和老师亲近了许多,对陌生老师的害怕、疑虑全烟消云散了。

为下一步顺利地教学做了很好的铺垫,增强了学生的学习兴趣和信心。 讲课中,他让学生用自己准备的长方形、正方形、圆形纸对折,再用阴影画出一部分,说出这是几分之几,又让他们贴在黑板上。

孩子们折呀、画呀,说出了等。贴的时候个子小,够不着,他把孩子一个个抱起来让他们贴。

每发现有孩子说出一个新分数,他都要夸奖一番:“你真聪明。”“你真了不起!”虽是一声很平常的赞语,但却极大地激励了孩子的自信心。

我真切地感到:这不是装饰门面的造作,这是一种爱护学生的真情的自然流露! 讲分数各部分名称时,他不是肤浅、生硬地去讲分数线、分子、分母。 而是生动地打比方:我们开头把一个大圆月饼从中间切开,平均分成两份,这一刀啊就代表平均分,用一横表示,咱把它叫分数线。

分两份的"2"写在下面叫“分母”。这一半月饼是两份中的一份,就写在上面。

它和下面的分母关系密切,该起个什么名呢?学生天真地说:“叫分儿。 ”“叫分女。”

他微笑着告诉孩子:“你们想象得很好,等你们长大了也许会创造出新的数学公式,命名为‘分儿’‘分女’,咱们今天先叫它分子,同意吗?”我感到:这不是无足轻重的儿戏之举,它体现了对学生的尊重,点燃的是智慧与创造的点点火花。 教学过程有这样一个环节,他让学生在黑板上画出各自所想象的“平均分”。

引出分数后,他问学生:用数字表示和用画、折纸表示哪个简便?你同意用数字来表示就把你的画和贴纸擦掉或拿掉,不同意可以保留。有一位小朋友不愿擦他画的"D"(表示1/2),杜老师便用方框圈起来。

接着,他启发学生说更多更大的分数。刚才保留自己画的同学说了一个“百分之一”,老师让他上讲台画出这个百分之一,这个孩子画了几分钟,跑来告诉老师:太难了,画不出来。

“那咱用分数表示该怎么写?”孩子写出了"1/100"。经过实践,这个学生自愿又心悦诚服地擦掉了自己的画图。

这一环节看似简单,其实,那是在点拨孩子实践、比较、认知,比一遍又一遍地讲术语名词,效果好得多。这就体现了杜老师独具匠心的教学艺术。

下课铃声响了。 孩子们缠着老师再讲一会儿,不愿让老师下课。

在依依不舍地停止了授课后,孩子们一个个争着告诉老师:“老师,你的教材好。”“老师,我爱您!”这充满稚气又带着真挚情感的童言,打动了每一位听课者的心。

朴素的感情是最美的,它是孩子对老师的最高奖赏。吴老师激动地说:“孩子们,我也爱你们。

”我相信,这群孩子会把这节课和这位老师永远铭记在心,终生难忘。 什么是师生平等、民主讨论,什么是激发学生的积极性、创造性和学习兴趣最佳方式,从这节课里我们找到了答案。

那就是真诚地爱学生,尊重学生,一切为了孩子获取知识,设法培养孩子的创新意识和兴趣。 爱心是敬业的根本,博学是付出的源泉。

把讲台让给学生,把学习、思维的更大空间留给学生,这样,也就把成功,把美好未来交给了学生。 第二篇 谈数学解题的规范 解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。

规范的解题能够养成良好的学习习惯,提高思维水平。 在学习过程中做一定量的练习题是必要的,但并非越多越好,题海战术只能加重学生的负担,弱化解题的作用。

要克服题海战术,强化解题的作用,就必须加强解题的规范。 解题的规范包括审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四个方面。

一、审题规范 审题是正确解题的关键,是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。 (1)条件的分析,一是找出题目中明确告诉的已知条件,二是发现题目的隐含条件并加以揭示。

目标的分析,主要是明确要求什么或要证明什么;把复杂的目标转化为简单的目标;把抽象目标转化为具体的目标;把不易把握的目标转化为可把握的目标。 (2)分析条件与目标的联系。

每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。 解题者在阅读题目的基础上,需要找一找从条件到目标缺少些什么?或从条件顺推,或从目标分析,或画出关联的草图并把条件与目标标在图上,找出它们的内在联系,以顺利实现解题的目标。

(3)确定解题思路。 一个题目的条件与目标之间存在着。

2.谁能告诉我关于描写动物的句子,50~90字

1。

熊猫长着一双又黑又圆的眼睛,一只奇特的朝天鼻,一张大得有点夸张的嘴巴和一对有趣的圆耳朵。它的身上披着一张黑白相间的“毛毯”。

动作笨拙但十分活泼。2。

那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是悠闲不停地摇摆着。 3。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴,两旁有六根白色的胡须,常常一扇一扇的,挺神气。猫的胡子非常硬,像钢针一样,能量出洞口的尺寸。

4。猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。

它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上,嵌着两颗闪着金光的眼睛,整天骨碌骨碌地直转,好像在打着什么主意。

那小小的鼻子又塌又扁,而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴,可爱极了!一身棕色的毛,仿佛是件毛皮大衣,披在猴子身上。

最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。5。

一匹火红的骏马奔驰在广阔的草原上,四蹄翻腾,长鬃飞扬,壮美的姿势宛若历尽艰辛穿洋过海的信鸽,宛如暴风雨中勃然奋飞的海燕。 仰天长啸,那动人肺腑的嘶吼响彻夜空。

3.幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案

一、说设计意图 我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。

我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。

就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。

我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下,选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。 大家都知道,蔬菜是幼儿生活中常见的事物,我们取材也非常的方便。

蔬菜的品种非常的多,它们不仅有不同的名称,还有外形的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小小班的幼儿,他们的熟悉是具体的,只能根据外部的特征来差别事物,蔬菜中的不同最直观的是外形,引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。

二、说活动目标 1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一明显的外形特征。 2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

根据目标,我把活动的重点定为:了解一些蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一明显的外形特征。难点是:引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

三、说教学预备 1、各种长长的和圆圆的菜,如:胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干(数量多于幼儿人数) 2、萝卜娃娃和南瓜娃娃(在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴) 3、长方形的盒子和圆形的盒子,各贴有长形和圆形的标记。 4、两位老师同时参与游戏活动。

四、说教法、学法 (一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1、情景教学法:在教学过程中,教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象,引起幼儿的注重。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中,激发幼儿的探索爱好,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。

2、直观法:这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习爱好。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,轻易引起幼儿的爱好,集中幼儿的注重力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,爱好盎然。

4.制作小发明的作文

今天,天气晴朗,阳光明媚,我在家闲得没事,就想起上周星期三我做了一个有趣的小制作——会跳舞的小轮胎。何不再做一次,没准儿,几十年过后,还会拿到国外去展出呢!

我首先从玩具箱里拿出一个马达、一个轮胎,然后从修理箱里拿出一根两头电线,最后从电池箱里拿出一个有电的电池。准备工作就绪,就可以开始了。

首先我用小轮胎有孔的地方对准马达有小铁棍的地方,插下去,就成了会跳舞的小轮胎的一部分。然后用两头电线对准马达有金属片的地方,插进去,再打个结,就成了会跳舞的小轮胎的基本部分。最后用电池对准两头电线的另一头,一按,马达旁边的小轮胎就会转,再把小轮胎放在桌子上,小轮胎就会在桌子上蹦来跳去,好象在跳舞,好看得很。它的原理是:电池经过电线,把电流传到马达,马达就会转,也就把轮胎带动了,所以轮胎会转。我们日常生活中的汽车、电子表、电扇等都是依据这个原理来制作的。

5.写一篇《让你敬佩的人》600字左右

每个同学都有自己敬佩的人,有的同学敬佩科学家、作家,有的同学崇拜歌星、影星,而我最敬佩的人是我的爷爷。

爷爷是个军人,他中等个子,满头白发,说起话来很幽默,不管碰到什么事,他从不着急上火,脸上总是挂着慈祥的微笑。有一次,我把他戴了多年的老花镜不小心给打碎了。爸爸知道了,火冒三丈,在木棍就要落在我屁股上的时候,爷爷一下子把我搂在怀里说:“谁也不能保证孩子不犯错误,不要打孩子,要讲道理。”爸爸虽然怒气难消,可也没辙。每当爸爸的责罚要降临的时候,我就寻求爷爷的保护。心里总是想:“爸爸妈妈动不动就教训我,太严厉了,我最喜欢的是爷爷,爷爷最好。”可是慢慢地我发现爷爷不只是慈爱,在他身上还有一种更宝贵的东西。

爷爷一直穿着那套已褪了色的旧军装,每次去公园玩,他都要背一壶沉甸甸的白开水。我一说渴他就赶紧递过来,才两元一瓶的饮料都不买给我喝,还说白开水最有益于身体健康。在家写作业的时候,连一张演算纸也得先用铅笔写,没地方写了,再用钢笔,最后还把这些废纸一张张整理好,卖给收废品的。爷爷每年都从自己并不丰厚的收入中节省出300元钱捐给单位的贫困职工,我问爷爷:“自己不舍得花,为什么把钱给别人呢?”爷爷语重心长地说:“当年我参军,去朝鲜打仗,后方百姓给了我们大力的支持。现在我们过着不愁吃、不愁穿的生活,但是还要想到那些下岗家庭困难的职工,为他们解决一些实际困难。”这下,我

明白了爷爷为什么对自己那么苛刻,对别人那么大方。而这正是我要学习的东西。

时间一天天地过去,我也上了四年级,不会犯让爸爸火冒三丈的错误,不用寻求爷爷的保护,当然也不会对爷爷有意见了,因为我懂得了很多道理,所以你要问我最敬佩谁,我会坚定地说:“我最敬佩我的爷爷。”

有趣的圆教案

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